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荷兰已有无学科、无考试学校 日本正致力培养X型学生

2020-02-21 19:47 作者:本站作者 来源:网络整理 次阅读

    兰已有无学科、无考试学校 日本正致力培养X型学生

    你现在苦心培养的孩子,20年后竞争得过别人吗?

    2019上海创客嘉年华,吸引世界各种有趣的创意课程和产品

    文/图 羊城晚报记者 蒋隽

    未来10年~20年,大半的工作岗位可能都自动化了,如今的孩子们中65%的人将从事现在社会并不存在的职业。家长、学校面对的挑战是:现在给孩子学什么、怎么学、学成什么样?

    日前,2019未来课程设计国际高峰论坛在上海举行,全球教育专家和顶级教师云集,展现当今世界最前沿的教学方式,探讨未来教育的趋势和方向。

    荷兰信息技术教师协会主席Ramon·Moorlag

    荷兰

    探索无学科、无考试新型学校

    还沉迷于老师讲、学生听、死刷题的家长、老师们,打开眼睛看看世界:教育水平居世界前列的荷兰已经出现了无学科、无考试的新型学校!

    Ramon Moorlag就是这种新型学校组织模式的联合创始人,他同时也是荷兰信息技术教师协会主席、荷兰国家级新课标专委会成员。

    羊城晚报记者专访了Ramon Moorlag和他的同事——荷兰教育协会委员会成员、地理和信息技术老师Aad van der Drift。

    Ramon介绍,能探索无学科、无考试学校得益于荷兰的教育制度,“荷兰小学一共持续八年,八年结束之后将会有全国性测试。学校可以自主决定到底要给学生教授什么样的内容,如何来教、教什么都是由学校自己自行决定,只要保证教学质量、最终学生能在全国考试中达标。”

    荷兰政府鼓励学校走出寻常道路打破常规,“政府也有一系列教育规定或规则,但并不强制要求学校一定要遵守这些规则,如果学校做得比规则更好、有更多新想法的话,完全可以按照自己的方式来。同时,每个老师都可以选择用自己的一套教学方法,学校会鼓励老师跟同事一起合作。”

    在无学科、无考试学校里,老师不会直接告诉孩子答案,如果学生有疑问和好奇,老师只是指导孩子如何找到自己想知道的事情,这个过程中就打破了数学、物理、化学、生物等学科的分割与壁垒。

    Ramon举例,“一次喝咖啡,学生问我怎么知道杯子里有多少咖啡,我告诉他们去哪里可以找到关于容量的概念与知识,自己寻找测算容量的不同方法。”还有一个学生出生就只有一只手,换假肢或者义肢需要两万欧元,于是同学们自发为他设计了一个机械的、可以控制收缩和力量的义肢。

    “其实,每个年级还是有基本的课程和学习方法,以及学生学业需要达到的程度,这些由老师掌握和评估,老师会很清楚每个学生的学习状况。”Ramon的无学科、无考试学校已开办六年,今年有了第一批毕业生,“所有毕业生都100%通过国家测试。”

    Ramon认为,无学科、无考试学校改变了以往老师讲学生听的“喂养”式的学习方式,而让学生充满学习的动力、兴趣和自主性,“但不足在于很难规模化,我的学校现在也就400名学生,非常依赖老师的个人能力,需要非常优秀的老师才能胜任。”

    课太多会扼杀学生创意

    荷兰如此高度自主和充满活力的教育,仍然被他们自己“嫌弃”!Aad说,整个荷兰教育界都在讨论教育制度的不足,“课程太多,学生太多课要上,扼杀了创意,荷兰教育界普遍认为学校应该提供少一点的课程。”

    此外,荷兰教育非常注重学生差异化和多元性,必须照顾每个学生的不同、尊重每个学生都是独立的个体,这是永恒的教育挑战。

    “学生有创意很重要,但创意很难教,几乎不可能教,我们能做的是看到有创意的学生推他一把,激发他更多的创意。”Aad说。

    荷兰已经开始从国家层面削减课程,“每一门学科课程,我们都先问必要性。例如英语、法语、德育课,三者有类似之处,就进行一些合并缩减。”

    日本文部科学省编程学习调查研究委员阿部和广

    日本

    未来社会需要的是X型学生

    目光转向我们的邻国日本,他们怎样教如今中国趋之若鹜的少儿编程的?

    青山学院大学特任教授、日本文部科学省(MEXT)编程学习调查研究委员阿部和广有20年的儿童编程教育经验,出版了多部少儿编程书籍。

    他介绍,日本政府决定在2020年把编程教育纳入小学阶段必修课,其背景来自于打造第四次工业革命的中流砥柱。

    面向未来应该给孩子什么样的教育?日本教育界的讨论结果是,“自主性、互动性的深度学习,让孩子主动学习。”